Pour les étudiants en musique, les séjours d’études à l’étranger au cours de leur cursus sont autant d’atouts à valoriser dans un futur parcours professionnel.
Au-delà même de la qualité ou de la spécialisation de l’enseignement offert par telle institution étrangère, les bénéfices pour l’étudiant concernent aussi son développement personnel, sa culture générale et la maîtrise de langues étrangères, ou encore l’ouverture sur d’autres méthodes pédagogiques et d’autres milieux professionnels… Un bilan très positif sur lequel s’accordent largement les étudiants ayant bénéficié d’un programme d’échange international, qu’il soit européen ou tourné vers d’autres pays comme le Canada ou les Etats-Unis.

La mobilité et les échanges internationaux pour l’éducation et la formation à tous les moments de la vie deviennent des enjeux majeurs pour la construction européenne.

Erasmus(Le programme Erasmus tient son nom d'une des figures majeure de l'humanisme chrétien, Desiderius Erasmus Roterodamus, dit Erasme (1469-1536). C'est également l'acronyme de European Community Action Scheme for the Mobility of University Students) est le nom du programme consacré à la mobilité et à l’enseignement supérieur au niveau européen. C’est un des volets du programme Socrates(Le programme Socrates tient son nom du philosophe grec Socrate (en grec Σωκράτης Sokrátes), considéré comme le père de la philosophie occidentale.
Le programme en lui-même s'est achevé à la fin de l'année 2006 et, depuis, porte celui de Programme européen d’éducation et de formation tout au long de la vie), entièrement dédié à l’éducation, qui intègre des dispositifs spécifiques pour les échanges scolaires, universitaires ou de formations d’adultes.

En parallèle, l’ensemble des pays signataires de la déclaration de Bologne s’est engagé, dès 2000, sur une réforme du système universitaire pour la reconnaissance et l’équivalence des diplômes dans les pays européens . Si ce dispositif s’applique tout d’abord aux diplômes universitaires dans le cadre de la réforme LMD (licence, master et doctorat), les écoles de musique en sont également partenaires et harmonisent leurs diplômes en fonction de ces mêmes critères. L'association européenne des conservatoires (AEC(AEC
9PO Box 805
3500 AV UTRECHT
Pays-Bas
tél. : (31/30) 236 12 42
aecinfo@aecinfo.org
www.aecinfo.org)) joue un rôle fondamental de fédérateur à cet égard et a initié de nombreuses réflexions et actions qui devraient se concrétiser dans les années à venir.

L’application progressive de la réforme LMD a conduit les universités françaises à adopter une architecture harmonisée des études supérieures fondée sur trois niveaux, correspondant à des grades:

Licence, master, doctorat ont donné naissance au sigle LMD, qui en anglais se traduit par BMD, abréviation de Bachelor, Master, Doctorate.

Le 1er cycle représente 3 ans d'études et est sanctionné par la licence.

Le 2e cycle aboutit au master qui s'obtient en 2 ans. Les deux premiers semestres constituent le master 1. Le master 2 peut avoir une finalité de recherche et être poursuivi par un doctorat ou une finalité professionnelle. C'est pourquoi l'on distingue le master de recherche, qui remplace de DEA, du master professionnel qui remplace le DESS.

Le 3e cycle aboutit au doctorat et dure au moins 3 ans.

L' harmonisation souhaitée par la réforme LMD ne signifie pas que les diplômes sont identiques partout, mais elle tend à proposer une offre de formation organisée en grands domaines comportant plusieurs disciplines, des parcours types, et délivrant des diplômes compatibles entre eux.

Les formations sont organisées en semestres et en unités d’enseignement (UE).

L’unité d’enseignement (UE) peut associer plusieurs matières et prendre différentes formes d’enseignement (cours, TD, TP, travail personnel etc.).

Chaque UE a une valeur définie en crédits ECTS (European Credit Transfer System) qui tient compte de la quantité de travail que l'étudiant doit fournir pour obtenir cette UE.

L’étudiant qui réussit une UE acquiert la totalité des crédits ECTS qui sont affectés à l’UE. La valeur totale des UE qui composent un semestre est fixée à 30 crédits. En d’autres termes, un semestre validé vaut 30 crédits.

• Un semestre validé permet d’acquérir 30 crédits

• Une année d’étude est validée par 60 crédits

• La licence est validée par l’obtention de 180 crédits

• Le master est validé par l’obtention de 120 crédits

• Le doctorat nécessite l'obtention de 180 crédits après le master recherche

Les crédits sont capitalisables : toute validation d’UE entraîne l’acquisition définitive des crédits correspondants.

Les crédits sont transférables (sous réserve d’acceptation par l’équipe pédagogique) d’un parcours de formation à l’autre, d’un établissement à l’autre, et permettent la validation des périodes d’études à l’étranger ou dans une autre université française. Les crédits s’obtiennent par acquisition de chaque UE constitutive du parcours ou par la compensation des UE d’un même semestre (sur la base de la moyenne générale des notes obtenues dans les UE pondéreés par les coefficients.)

Les crédits ECTS sont utilisés dans tous les pays d’Europe . C’est une monnaie commune d'échange et d'accumulation des acquis.

Singularité française, l'enseignement supérieur de la musique s'est longtemps déroulé en dehors du système scolaire, contrairement à la plupart des pays européens ainsi qu'en Amérique du Nord, où les études supérieures de musique se déroulent au sein d'établissements universitaires. La validité des diplômes n'allait donc pas de soi aussi bien pour les étudiants français désirant poursuivre leurs études à l'étranger que l'inverse.

La réforme LMD, qui a pour objectif de permettre la mobilité internationale des étudiants, a notamment pour effet de bousculer notre schéma hexagonal. Elle a entraîné, depuis 2008, une modification notable de l'enseignement supérieur dans les conservatoires, dont les cursus sont désormais organisés selon le schéma LMD :

Pour en savoir plus, nous vous invitons à consulter la fiche pratique concernant L'enseignement supérieur dans les conservatoires.

Tout comme le font par ailleurs depuis un certain nombre d'années les deux CNSM, quelques conservatoires à rayonnement régional et départemental développent des coopérations bilatérales avec des établissements étrangers dans le cadre des programmes Erasmus et Socrates. Ce type d'échanges est déjà très courant dans de nombreux pays, y compris au sein de conservatoires moins importants, comme en Italie. Exemples :

L’Association Européenne des Conservatoires, Académies de Musique et Musikhochschulen (AEC), fondée en 1953, est un réseau culturel et éducatif européen d’établissements impliqués dans la formation pour la profession musicale.
L’AEC coordonne des projets de coopération internationale et de recherche, s’intéressant à diverses questions pertinentes pour le secteur de la formation musicale professionnelle, au moyen de groupes de travail, enquêtes, séminaires, recherches et questionnaires spécialisés.

Un certain nombre de documents en français sont disponibles en ligne sur le site de l'AEC :

AEC
PO Box 805
NL-3500 AV Utrecht
Pays-Bas
tél. : (31/30) 236 12 42
www.aecinfo.org